¿Cómo activar las Funciones Mentales Superiores?
Curso teórico-práctico de la Metodología de Grafomotricidad del Programa Pedagógico TrazArte para docentes de preescolar y primaria (docentes de español e inglés, maestros de arte, música, psicomotricidad, educación física), a través de ejercitaciones psicomotoras previas al proceso grafomotor tanto en el aula como en el salón de psicomotricidad, usos múltiples, de música o arte y en el patio; serie de dinámicas para activar las FMS de: memorias viso-auditivas, viso-espaciales y perceptivo-motoras del cuerpo; de análisis secuencial, análisis y síntesis dentro del ámbito de la NEUROEDUCACIÓN; la inhibición motriz (el intervalo), la auto regulación, la atención selectiva y la concentración. Uso de la pizarra y el cuaderno con las ejercitaciones de Grafomotricidad. Cierre de la sesión con dinámicas de relajación o que propicien la distensión.
Objetivo general
• Comprender el complejo proceso grafomotor que se lleva a cabo en la realización de una huella gráfica, partiendo de la emoción, para que se de la evolución neuromotora del trazo, hasta llegar a su consolidación y poder así incorporar este significante al significado, para lograr un lenguaje escrito a través de la cursiva al automatizar la Melodía Cinética.
• Comprender la importancia de las “Funciones Mentales Superiores” no sólo en los procesos de lecto-escritura y matemáticas sino en el aprendizaje en general dentro del contexto de la Neuroeducación, propiciando una serie de ejercitaciones para desarrollarlas.
Objetivos específicos
• Reconocer la importancia de los procesos psicomotores que le preceden a la grafomotricidad para obtener el grado de maduración que se requiere para el desarrollo del significante de la escritura.
• Experimentar técnicas perceptivo-motoras y grafomotoras que puedan potenciar el desarrollo y la evolución de la escritura y las Funciones Mentales Superiores en el niño.
• Conocer y llevar a cabo la aplicación de la metodología creada por J. A. García Núñez (España) para preescolar y adaptada para México por Teresa Leal, así como el programa “TrazArte: De la Grafo a la Escritura” de: T. Leal Pérez para primaria baja y alta.
Contenidos
- Introducción: la implicación de los procesos psicomotores en la grafomotricidad.
- La Grafomotricidad en el ámbito de la Neuroeducación.
- Aspectos psicomotores que desarrollan el significante de la escritura
3.1 Direccionalidad
3.2 Pulsión tónica
3.3 Coordinación visomotora
3.4 Codificación-decodificación perceptivo motriz - La estimulación grafomotriz: Desarrollo metodológico de Juan Antonio García Núñez
4.1 1° Nivel “Integración de la direccionalidad” (kínder 1: 3 a 4 años de edad)
4.2 2° Nivel “Evolución de la integración perceptivo motriz del trazo” (kínder 2: 4 a 5 años de edad)
4.3 3° Nivel “Hábitos perceptivo- motores” (kínder 3: 5 a 6 años de edad) - Presentación y aplicación de la Metodología de los cuadernos: “Trazarte…de la grafo a la escritura”. Kinder 1: De Teresa Leal y Fernanda Leach. “Habilidades grafomotoras y Preescritura. kínder 2. De Juan Antonio García Núñez y Teresa Leal”, Editorial CITAP, Madrid y “Habilidades grafomotoras y Escritura. kínder 3. Cuadernos 1 y 2. De Juan Antonio García Núñez y Teresa Leal”, Editorial CITAP, Madrid”.
- Metodología del trabajo en primaria “De la Grafo a la Escritura. Nivel inicial 1 y 2”; “De la Grafo a la Escritura. Nivel intermedio 3 y 4” y “De la Grafo a la Escritura Nivel avanzado 5 y 6”.
- El uso de la música en el desarrollo del lenguaje escrito.
- El uso de las matemáticas en la grafomotricidad.
- Los activadores cerebrales en Grafo.
- La relajación en grafomotricidad.
15 Horas
Modalidad: presencial o virtual
